Методична скарбничка

 

---

Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:

Те, що я чую, я забуваю.

   Те, що я бачу, я пам’ятаю.

    Те, що я роблю, я розумію.

Ці три прості твердження обґрунтовують необхідність використання інтерактивних методів навчання.

---

Інноваційні форми роботи та технології

    На уроках і в позакласній роботі використовую інтерактивні форми і методи навчання, що дає змогу створити навчальне середовище, в якому теорія і практика засвоюються одночасно. А це формує в учнів характер, розвиває мовлення, сприяє розвитку індивідуальних можливостей.

    Проводжу роботу в малих групах і парах. Групи формую: «за бажанням», організовану «лідером», «випадкові групи».

    Використовую такі види і форми групової роботи: вправа «Очікування», «Асоціативний кущ», «Розумова розминка», «Мікродискусія», «Вулик», «Створення класного оповідання», «Цікаві статті», «Орфографічна естафета», «Мозговий штурм», «Коло ідей», «Аукціон знань», «Хвилинка-цікавинка», «Навчаючи-учись», «Дерево підсумків», «Мікрофон», «Інтерв’ю» та інші.

    Проводжу на уроках ігри: сюжетно-рольові, театралізовані, дидактичні. Оскільки гра-найприродніша і найпривабливіша діяльність дитини. Тому ігрові форми роботи-найоптимальніший шлях до розвитку особистості молодшого школяра.

    Залучаю учнів до створення навчальних проектів. Це розвиває в дітей пізнавальні навички, уміння самостійно користуватися своїми знаннями та орієнтуватися в інформаційному просторі.

    Заслуговують уваги уроки розвитку зв’язного мовлення, на яких формуються уміння складати тексти різних типів, стилів і жанрів мовлення.

    Метод «інсценізацій» казок використовую у навчально-виховному процесі.

    Для стимулювання інтересу до знань проводжу нестандартні уроки: урок-змагання, урок-гра, урок-подорож, урок - КВК.

    Особливої уваги заслуговують інтегровані уроки, що сприяють формуванню в учнів цілісного світогляду про навколишній світ, активізують їх пізнавальну діяльність.

    Цінними є інтегровані навчальні дні, в яких зміст навчальних предметів об’єднується за змістом і навчальними цілями.

    У роботі використовую мультимедійні засоби: навчальні фільми, мультфільми, пісні навчального змісту.

    На уроки запрошую психолога, цікавих людей, тісно співпрацюємо з бібліотекарем школи.

    При цьому навчально-виховний процес організовую так, щоб учні шукали зв'язок між новими та вже отриманими знаннями, приймали альтернативні рішення, мали змогу зробити «відкриття», формувати власні ідеї та думки, навчалися співробітництву.

---

Стараюся працювати на засадах «педагогіки партнерства»:

«Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородними захопленнями, поривом до чогось світлого, розумного, у серці дитини ніколи не з’явиться зло», - писав В.Сухомлинський.

Керуюся такими принципами:

- повага до особистості;

- доброзичливість і позитивне ставлення;

- довіра у відносинах, стосунках;

- діалог – взаємодія - взаємоповага;

- рівність сторін;

- спілкування, співпраця між учителем, учнем і батьками.

---

Проблема,

над якою працюю

«Формування мовленнєвої

компетентності молодших школярів»

Компетентність – динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно проводити подальшу навчальну діяльність.

Стараюся формувати такі вміння:

-       уміння читати і розуміти прочитане;

-       уміння висловлювати думку усно і письмово;

-       критичне мислення;

-       здатність обгрунтовувати думку;

-       здатність працювати у групі.  

---

Методи і форми інтерактивного навчання
·        Міні лекція
·        Асоціативний кущ
·        Демонстрація
·        Групове завдання
·        Мікродискусія
·        Аналіз конкретної ситуації
·        Рольова гра
·        Самонавчання
·        Навчаючи – учись
·        Презентація
·        Навчальний проект
·        Круглий стіл
·        Мозковий штурм
·        Коло ідей
·        Аукціон знань
·        Дерево підсумків
·        Мікрофон 
·        Інтерв’ю
·        Індивідуальне завдання

---